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1975年国内开始恢复高考，李春珂被保送到中央工艺美院学习，几年的学习让他各个方面都有提高，回到象牙雕刻厂时，李春珂已是小有名气的师傅了。

“既然你跟游美玲没有联系，为什么每月要转钱给她？”边境质问道。李春无言以对，只好继续一言不发。我拿过小周送来的东西，里面全是打印出来的银行转账记录。李春从几年前开始，每月定期给游美玲的银行账户打款或转账。

而那些受李春帮助的失主也从未忘记过李春。那位当选省级“好少年”的孩子在寄给李春的感谢信中说，是她让他坚定了做一个善良的人的信念；一位河北辛集的失主发信息说，会一直教育孩子向李春学习，做个对社会有用的人......

我给小周打电话，问他去哪儿了，小周说自己在银行，听我说要放李春走，小周赶紧让我先把李春留住，等他回去。我问为啥？他说自己在银行查李春的银行账户信息。

三人一直这样僵持着。快到中午的时候，我觉得总这样下去也不是办法，毕竟这是边境的办公室，我们还要讨论案情，于是和边境商量，先让李春回去吧。边境也是这个意思，叫小周来给李春办个离所手续，但找了半天发现小周不见了。

1983年，李春珂进入西北大学“汉唐艺术研究班”学习，对李春珂来说是一次极好的学习和提高的机会，让他发现了除牙雕外还有其他美好的东西，也开始对象牙雕刻有了不一样的想法，如果说之前他是工匠，做的是工艺品，此后，他从一味地追求表现技巧、注重形式进而转向注重简洁和意境，应该说是一次技与艺的蜕变。

“我在学校很喜欢画画，当时给我安排的职业正好是雕刻行业。当时我进到北京象牙雕刻厂的时候才15岁，人事科的科长说你不够年龄，等于还算是童工，她说得请示厂长，老厂长一说初中毕业我也没地去，国家给分配到这儿了，就说你愿意学吗？我说愿意，就收了。”就这样，李春珂在象牙雕刻这门工艺上一晃坚持了五十余年。

李春玲：教育本身有多方面功能，既有正向功能：选拔培养人才，提供社会流动机会；又可能产生负向作用：阶层地位的再生产，维持甚至强化现有的社会不平等。

李春租住的出租房附近，几个搬运工正在院子里休工斗地主。小周提起李春，没人搭话，但其中一人可能跟李春颇熟，但又很警惕，反问我找李春做什么？我赶紧亮出警官证，说我们是警察，找他了解点情况。那人拿过警官证看了半天，松了口气。旁边几个玩牌的人也抬起头来，笑着说，原来是警察啊，还以为又是来找李春要账的。

要找游美玲，只能通过李春。我们本来约好三天后的周二见面。但出乎意料的是，第二天便在新城北路派出所见到了李春。